viernes, 11 de junio de 2010

Auto Biografias

AUTOBIOGRAFÍA

¡Hola…! Desocupado lector, mi nombre completo es EDUAR HERNAN TUQUERRES RUIZ soy nativo de Almaguer – Cauca. Un pueblito del sur de Colombia ubicado sobre la cordillera de los andes. Nací el día jueves 23 de Noviembre de 1989, tuve una niñez muy alegre la cual nunca podre olvidar. Aunque he crecido sin mi padre biológico, tuve diferentes figuras paternas las cuales me han educado y enseñado de la mejor manera que se pueda formar a una persona, estas personas son y han sido: mi abuelo Aurelio Paz, Mi tía Fides Males de Paz, y por supuesto mi madre, Blanca Irene Ruiz a ellos les debo todo lo que tengo y lo que soy, mis estudios comenzaron en el hogar infantil etapa de la cual no me acuerdo mucho, pero mi madre y demás familia y amigos cuentan que nunca me gusto ir al hogar infantil puesto que lloraba cada vez que me querían llevar, y cuando ya estaba en dicho establecimiento me escapaba de él para volver a mi casa, al ingresar al grado primero en la escuela anexa de la normal santa clara, tuve barios problemas con algunos de mis compañeros, por tal motivo fui trasladado al colegio San Luis, donde desarrolle toda mi básica primaria y conocí a muchas personas que hoy en día las considero mis amigos, para el desarrollo de mi básica secundaria regreso de nuevo a la Escuela Normal Superior Santa Clara al grado sexto; Desde ese momento en que ingrese a mi nuevo salón sentí que esta sería la mejor etapa de mi vida donde lloraría, gritaría, reiría y por qué no me enamoraría, de lo cual también surgiría la desilusión, bueno no solo buscaba pasarla bien, si no aprender lo básico para poder decidir lo que quería cuando estuviera grande, lo cual lo logre.
¿Que logre? Pues puedo decir que ambas cosas nombradas anterior mente, llore y mucho, pero tuve más alegría que tristeza, me enamore o ilusiones más de una vez, pero como también dije me desilusione o desilusionaron. Y lo más importante, me di cuenta de que es lo que quiero ser cuando sea grande. Desde muy pequeño siempre me gusto y me llamo la atención la tecnología y sobre todo los computadores, por eso lo que decidí ser cuando grande, fue un ingeniero de sistemas pero lastimosamente creo que solo se quedara en un sueño, puesto que en mi familia no se cuenta con los suficientes recursos económicos para lograr mi sueño, porque no solo yo soy el que sueña, de mi familia también está mi hermana mayor SAMAIDA GÓMEZ RUIZ quien es mi modelo a seguir. Ella ya está realizando su sueño el cual es ser comunicadora social y cuando digo que ya lo está realizando es porque en estos momentos ella ya se encuentra en el octavo semestre de esta carrera y lo poco que monetariamente ingresa a nuestra familia es destinado para mi hermana. Pero claro que ¡NO! por este motivo renunciaré a mi sueño, aunque sé que no lo cumpliré en su totalidad, he podido recibir capacitaciones y cursos gratis sobre esta carrera, y todo esto se lo debo a unas pocas personas, entre ellas al profesor PEREGRINO GUZMAN quien ha sido y es una de las personas que cree en mí y me ha ayudado de distintos modos para poder seguir estudiando, otra persona es la profesora LEONOR ARROYO que aunque algunas veces tiene un temperamento ¡muy alto!, siempre se ha preocupado y defendido a capa y espada a los estudiantes que estamos bajo su dirección desde el año 2002, a estas dos personas aun no encuentro la manera de agradecerles todo lo que han hecho por mí y claro por otra parte esta mi familia que de una manera u otra se que quieren lo mejor para mí. Bueno continuando con mi vida pasada después de que me gradúe de once y supere ese pequeño escalón de mi vida, empieza lo más difícil de vivir, ya que no sabía que debía hacer de ahí en adelante, puesto que no logre pasar a la universidad, Entre nuevamente a la Normal Superior Santa Clara a realizar en ese entonces el ciclo complementario, pero a mitad del primer semestre me di cuenta que yo no tenía la madera para ser maestro y me retire, estuve casi un año sin estudiar, ¿qué hice en ese tiempo? Pues lo único que tendría que hacer en mi casa para no ser un estorbo, trabajar, al siguiente año nuevamente ingrese al ciclo complementario para terminar mi primer semestre y graduarme como maestro Normalista, en el transcurso de este semestre conocí a una persona muy especial para mí, mi novia STEPHANY MUÑOZ quien en esos momento cursaba el grado once, gracias a ella pude terminar mi semestre a paz y salvo con todos mis maestros y lo más importante logre sentirme importante para alguien, ya que en esos momentos me di cuenta del favoritismo que toda mi familia tiene para con mi hermana, aunque ellos me dicen que eso no es verdad y que a ambos nos quieren por igual, uno se da cuenta de que es todo lo contrario, pero la verdad no los culpo ya que ellos ponen su confianza y esperanza en la persona que tiene más futuro en la vida y no a la oveja negra de la familia, bueno pero eso a usted no le interesa.
Al finalizar este primer semestre se me presento una oportunidad que no quise desaprovechar, fue hacer un técnico en sistemas con el instituto SENA en la ciudad de Popayán, el cual ya lo termine y que consto de un año completo de estudio y practica.
Al terminar este pequeño técnico en sistemas, nuevamente ingrese al ciclo complementario en el año 2009, pero ahora a realizar el segundo semestre, y ya culminado este segundo semestre en estos momentos curso el tercer semestre del ahora llamado no ciclo complementario sino programa de formación complementaria, esperando al fin poderme graduar como Normalista Superior en este año lectivo 2010, no sé si se preguntaran si aun sigo con STEPHANY pues la respuesta es SI aunque ella en estos momentos se encuentra en la ciudad de Cali realizando sus estudios universitarios ¿Cuáles? Eso créanme que no les interesa.
Pues he aquí el resumen de toda mi vida hasta hoy viernes 09 de abril de 2010.
Gracias por haberse tomado un espacio de su grandioso tiempo para leer la vida de esta persona que para la mayoría del mundo aun no saben que en un pueblo llamado Almaguer existe un joven de 20 años llamado EDUAR HERNAN TUQUERRES RUIZ.
Nuevamente Gracias y Hasta Pronto.

ALMAGUER CORAZON DEL MACIZO COLOMBIANO


METODOLOGIA

Aprender y enseñar ciencias naturales, ciencias sociales y otras disciplinas contribuye a la formación integral del ser humano y al desarrollar de todo tipo de competencias para afrontar las condiciones de vida en diferentes ámbitos.
Dentro del ámbito escolar es preciso tener en cuenta las recomendaciones pedagógicas para garantizar buenos procesos de ahí que retomar un modelo pedagógico nos permite direccionar el acto educativo y de enseñabilidad bajo unas mismas perspectivas ,la propuesta Almaguer corazón del Macizo Colombiano como proyecto integral de áreas y procesos estará enfocado en la formación en valores humanos y ecológicos además, ayudara a la construcción de aprendizajes significativos donde el estudiante será el protagonista del proceso y a quien se lo incentivara para trabajar en equipo, desarrollando hábitos y actitudes de convivencia, participar en actividades escolares y comunitarias. Las estrategias se desarrollaran aprovechando los recursos del entorno, reciclados, tecnológicos para que el niño aprenda a través de la acción y la participación.
La dinámica del proyecto tendrá gran interés en la formación ético ambiental y de identidad, para mejorar la calidad de nuestro entorno.

Estrategia 1

RESICLANDO APRENDO.Con esta estrategia se pretende reutilizar parte del material que se desecha en la casa además se pretende que el estudiante aprende algunas técnicas de trabajo manual contribuyendo al fortalecimiento del desarrollo motriz de los niños

ACTIIDADES ESPECÍFICAS:

_Participación en jornadas de aseo y selección de algunos materiales desechables.
_Explicación de actividades artísticas y desarrollo de manualidades.
_Exposición de trabajos y redacción de experiencias.
_Elaboración de mensajes y visita a lugares estratégicos de la institución y región.
_Redacción de noticias ecológicas y elaboración del mural ecológico.

RESULTADOS ESPERADOS

· Preescolar y primero trabajara con la cartilla reciclada donde utilizaran técnicas de recortado trabajado desde las diferentes áreas de acuerdo al tema que se esté orientando
· Segundo y tercero trabajara con el papel reutilizado con el cual aran tarjetas para algunas fechas especiales
· Cuarto y quinto trabajara con material reciclado en técnicas en el vidrio
Luego se expondrá el trabajo en un salón determinado organizando el rincón ecológico.

Estrategia 2

Nichos ecológicos
Con el fin de contribuir en el desarrollo de habilidades artísticas y fortalecer los conocimientos en los estudiantes se desarrolla esta estrategia a tipo concurso para que todos se motiven no solo en la parte artesanal sino en el compromiso que asuman con la protección y cuidado de los espacios y especies del contexto inmediato.

Actividades especificas:
_Observación de videos.
_salidas ecológicas.
_Explicación y aclaración de dudas.
_Recolección de materiales.
_Organización de maquetas y nichos.
_Exposición de trabajos ._Redacción de fábulas

Aprendo Matemáticas Jugando

METODOLOGIA

La dinámica de la propuesta retoma las características del modelo pedagógico institucional con la formación en valores y la construcción de conocimientos. Las estrategias se dinamizan con bases de la pedagogía activa donde el juego es una herramienta básica en el aprendizaje ya que es un mecanismo que permite incluir al niño de forma dinámica y recreativa.
Los juegos organizados y con cierta intencionalidad permiten en la persona mayor grado de asimilación y aprendizajes significativos es por eso que la propuesta retoma este mecanismo como una estrategia para la enseñanza de las matemáticas.
En el nivel preescolar los juegos serán de carácter lúdico para aproximar al niño en el concepto de tiempo, número, espacio, tamaño; en los otros grados se asociaran con juegos de carácter reflexivo y mental permitiendo que el niño haga uso de sus facultades mentales en la solución de juegos y problemas matemáticos.



ESTRATEGIA UNO:
APRENDO MATEMATICAS JUGANDO


ACTIVIDADES

COMPAREMOS Y CONSTRUYAMOS CONJUNTOS

_ Recoger material contable, colorearlo construir figuras.( tapas, palos, piedras)
_Representar conjuntos jugando a organizarnos por grupos según ordene el moderador.
_Hacer representaciones en diagramas y con materiales reciclados
_Dibujar y representar conjuntos de objetos caseros, hacer representaciones e imitaciones.
_Organización del rincón matemático.

LOS JUEGOS DE MESA Y LAS OPERACIONES MATEMÀTICAS

_Cuento jugando parqués
_.Aplico operaciones jugando domino
_Aplico las operaciones básicas jugando lotería
_Al parques matemático
_ La ruleta fraccionaria _Tan grama

Escuela Normal Superioir Santa Clara

La Escuela Normal siempre ha sido considerada en la región y en otros lugares del país, como foco del conocimiento, donde la innovación en las teorías pedagógicas permiten la actualización permanente de los maestros, no solo de la Institución sino, también de los que se desempeñan en el área rural.



FILOSOFIA INSTITUCIONAL

La Escuela Normal Superior “Santa Clara”, Institución formadora de ciudadanos y maestros, comprometidos con la vida, la naturaleza y la sociedad, acatando las Normas Legales establecidas en la Carta Magna, la Ley General 115/94 y sus decretos reglamentarios, establece la filosofía institucional expresada en los siguientes postulados.


Visión: La Escuela Normal Superior Santa Clara, de Almaguer-Cauca como establecimiento educativo de carácter oficial, será altamente cualificada y posicionada en la región, portadora de pedagogía y conocimiento para la formación de maestros de preescolar y básica primaria, con pertinencia al sector rural, con capacidad de asumir la ciencia, la investigación, los valores y la tecnología como herramientas claves para el desarrollo profesional y social de sus egresados.


Misión: La Escuela Normal Superior Santa Clara de Almaguer, fundamentada en los principios cristianos, pedagógicos de la Madre Caridad Brader Zahner; y en los principios ecológicos de Franciscos de Asís, se compromete con la formación inicial de maestros idóneos, con altos niveles de competencias pedagógicas, ciudadanas e investigativas, para desempeñarse en preescolar y básica primaria con pertinencia al sector rural y capaces de liderar procesos que incidan favorablemente en la calidad de vida de las comunidades.




La Práctica Pedagógica Investigativa

Componente Transformador En La Formación Inicial De Maestros: La práctica en la formación de maestros, en las Escuelas Normales y facultades de Educación de las Universidades, ha tenido diferentes connotaciones a través de la historia destacándose entre ellas:
La práctica Docente, con marcado énfasis en los contenidos, para ser transmitidos de profesor a estudiantes, sin considerar el saber pedagógico; prima el saber específico como la razón de ser del maestro, convirtiendo el ejercicio de la docencia en un acto mecánico y repetitivo y transmisionista, para lo cual se requiere elaboración de planes, diligenciamiento de guías y elaboración de materiales adecuados a los objetivos del modelo.

Práctica Escolar, su orientación va encaminada hacia la administración de la escuela, como el espacio indispensable para aprender. El niño y el ámbito escolar son considerados el centro de la labor educativa, es importante la adecuación estética y funcionar del salón de clase, el diligenciamiento de libros reglamentarios y organización de actividades escolares.

La Práctica Pedagógica, se orienta hacia el desempeño del estudiante maestro en su acción original, cual es la de enseñar y desplegarse como Ser en el entorno que construye con su labor. Considera como el énfasis más importante, la reflexión crítica, analítica y comprensiva del acto educativo, recuperándose la pedagogía como la disciplina fundante del Ser y quehacer del maestro.


La Práctica Pedagógica Investigativa, caracterizada por una nueva concepción del espacio, el tiempo y el conocimiento en torno a proyectos de investigación escolar, que sirve para el intercambio, análisis, crítica, reflexión y autorreflexión del maestro sobre su práctica cotidiana y la posibilidad de mantenerlas, mejorarlas o transformarlas según sea, válida o no en el entorno social.

jueves, 10 de junio de 2010

Santaclara.com

METODOLOGIA



La propuesta pedagógica se dinamizara retomando las perspectivas del modelo pedagógico institucional donde a partir de las actividades se incentivara a la vivencia y formación de valores en los niños como parte de la educabilidad que se les debe orientar.
Teniendo en cuenta que la infancia es la etapa donde el niño capta, aprende y desarrolla muchas habilidades y valores se aprovecharan todos los espacios y oportunidades para contribuir en el fortalecimiento de sus competencias ciudadanas para que vayan generando buenos cimientos de su personalidad.
Además como la perspectiva humanista lo plantea el hombre es un ser dotado de valores y capacidades, entonces es nuestro deber como maestros de los niños, valorar y aprovecharlas en su proceso de formación; tanto individual como grupal.
Por otra parte al retomar algunas características del modelo cognitivo pretendemos que sea el niño quien vaya construyendo a la complejidad de sus conocimientos por eso tendremos en cuenta los procesadores, preconceptos, experiencias como parte del proceso de desarrollo de nuevos aprendizajes; además se tratara de retomar en lo posible el “ principio de la actividad” donde el niño aprende haciendo y es protagonista de su proceso formativo.
Otra característica que retoma la dinamización de este trabajo en el fortalecimiento de la conciencia ecológica, puesto que como lo plantea el modelo pedagógico institucional debemos desde la institución contribuir en la solución de problemas y proteger el contexto entonces se incentivara desde cada estrategia y desde cada uno de los grados contribuir en el cuidado del medio ambiente iniciando desde el entorno escolar.
Por lo tanto el esfuerzo se visiona en el desarrollo de habilidades para aprovechar de la mejor manera los recursos del entorno, protegerlas y utilizarlos en el proceso de enseñabilidad y educabilidad.
El desarrollo de las estrategias pedagógicas retomaran como pilares los estándares curriculares del área de español y el desarrollo de competencias básicas como es saber: leer, escribir, hablar, escuchar.


ESTRATEGIA 1.


Fortalezco mis competencias comunicativas.
(Gardner- estructura de la mente)
Estrategia que se trabaja con el ánimo de fortalecer y sacar a flote la dimensión comunicativa es decir toda forma de expresión: lo verbal, lo grafico, lo gestual, lo escrito, lo corporal, lo artístico.
Ø Actividades
Preescolar a 1°
- Reconocimiento de imágenes y palabras
- Descripciones de objetos y acciones
- Diálogos y gráficos de vivencias
- Lectura de historietas mudas
2° a 3°
De viaje por el mundo de las palabras y los objetos
- Creaciones literarias
- Concurso de dictados
- Diálogos y descripciones
- Representaciones teatrales
4° a 5°
Expreso con alegría mis pensamientos
- redacción de un periódico local desde la cotidianidad
- elaboración de bibliografías
- escritura de autobiografías y biografías
- exposición de trabajos


Estrategia 2

Fortalezco mis competencias de pensamiento.
Con el fin de que los niños describan, analicen, los fenómenos sociales, físicas, naturales se motivara para que el niño describa, cuente, redacte, invente y proponga solución a problemas del entorno utilizando sus operaciones mentales y capacidad de pensamiento.

Ø Actividades
Preescolar a 1°
Más allá de nuestra imaginación
- Narración de experiencias
- Análisis de cuentos
- Producción de textos orales
- Comunicación de eventos mediante el lenguaje no verbal
2° a 3°
- Comunicación de noticias
- Elaboración de escritos y mensajes
- Creación de textos literarios
- Exposiciones cortas
4° a 5°
- Producción de textos escritos(narrativos, descriptivos informativos
- Dramatización de mitos y leyendas(cuentos, fabulas, poemas, obras)
- Diálogos
- Producción de textos( ingles-español)
- Redacción de historietas

Estrategia 3

Fortalezco mis competencias tecnológicas
Preescolar a 1°
- Escritura de palabras y frases
- Me divierto en el computador
- Juego en el computador
- Manejo de herramientas del computador
2° a 3°
- Manejo puertos de entrada y salida
- Transcribir textos cortos
- Exploro la internet
- Organizo carpetas
4° a 5°
- Diseño de diapositivas
- Utilizo herramientas tecnológicas en exposiciones
- Creación del correo electrónico
- Diseño del blog santaclara.com



EVALUACION DEL TRABAJO


El proceso de evaluación del proyecto tendrá en cuenta la parte conceptual, es decir contenida o temática abordada en las clases; por otra parte se valorara la participación activa de los niños en las actividades programadas, el comportamiento asumido en la escuela y en los diferentes espacios utilizados en el desarrollo de la propuesta